سولمائزیشن |

سولمائزیشن (میوزیکل آوازوں کے نام سے نمک и E), solfeggio, حل کرنا

ital solmisazione، solfeggio، solfeggiare، فرانسیسی۔ solmisation, solfege, solfier, nem. Solmisation، solfeggioren، solmisieren، انگریزی۔ solmization، sol-fa

1) تنگ معنوں میں - قرون وسطی مغربی یورپی میں ut, re, mi, fa, sol, la کے ساتھ دھنیں گانے کا رواج، گائیڈو ڈی آرزو نے ہیکساکورڈ کے مراحل کی نشاندہی کرنے کے لیے متعارف کرایا۔ ایک وسیع معنوں میں - نحوی ناموں کے ساتھ دھنیں گانے کا کوئی بھی طریقہ۔ قدم k.-l پیمانہ (رشتہ دار S.) یا نام کے ساتھ۔ ان کی مطلق پچ (مطلق پچ) کے مطابق آوازیں؛ موسیقی سے گانا سیکھنا۔ حروف کے سب سے قدیم نظام - چینی (پینٹاٹونک)، ہندوستانی (سات قدمی)، یونانی (ٹیٹراکورڈک)، اور گائیڈونین (ہیکساکورڈک) - رشتہ دار تھے۔ گائیڈو نے سینٹ جان کا بھجن استعمال کیا:

اس نے متن کی ہر ایک "لائن" کے ابتدائی نحو کو بطور نام استعمال کیا۔ ہیکساورڈ کے اقدامات اس طریقہ کار کا نچوڑ ہیکساکورڈ کے مراحل کے ناموں اور سمعی نمائندگی کے درمیان مضبوط وابستگی پیدا کرنا تھا۔ اس کے بعد، یو ایس ایس آر سمیت متعدد ممالک میں گائیڈو کے حرفوں کو آوازوں کی مطلق بلندی کو ظاہر کرنے کے لیے استعمال کیا جانے لگا۔ خود Guido کے نظام میں، نصابی نام۔ ایک تعریف سے وابستہ نہیں ہے۔ اونچائی مثال کے طور پر، حرف ut ایک نام کے طور پر کام کرتا ہے۔ میں کئی قدم رکھتا ہوں۔ hexachords: قدرتی (c)، نرم (f)، سخت (g). اس حقیقت کے پیش نظر کہ دھنیں شاذ و نادر ہی ایک ہیکساکورڈ کی حدود میں فٹ ہوتی ہیں، ایس کے ساتھ اکثر دوسرے ہیکساکورڈ (میوٹیشن) پر جانا ضروری ہوتا تھا۔ یہ نصاب کے ناموں میں تبدیلی کی وجہ سے تھا۔ آوازیں (مثال کے طور پر، قدرتی ہیکساکورڈ میں آواز a کا نام la تھا، اور نرم ہیکساکورڈ میں mi)۔ ابتدائی طور پر، اتپریورتنوں کو کوئی تکلیف نہیں سمجھا جاتا تھا، کیونکہ حرف mi اور fa ہمیشہ سیمیٹون کی جگہ کی نشاندہی کرتے ہیں اور صحیح لہجے کو یقینی بناتے ہیں (لہذا موسیقی کے نظریہ کے قرون وسطی کی پروں والی تعریف: "Mi et fa sunt tota musica" - " Mi اور fa سب موسیقی ہیں")۔ پیمانے کے ساتویں درجے کو متعین کرنے کے لیے حرف si کا تعارف (X. Valrant, Antwerp, circa 1574) نے ایک کلید کے اندر تغیرات کو ضرورت سے زیادہ بنا دیا۔ سات قدموں پر مشتمل "گاما کے ذریعے si" استعمال کیا گیا تھا "کسی بھی حرف کے عہدہ کی آواز سے شروع ہو کر" (E. Lullier, Paris, 1696)، یعنی نسبتاً معنوں میں۔ اس طرح کی سولمائزیشن کہلاتی ہے۔ "منتقلی"، سابقہ ​​"میوٹٹنگ" کے برعکس۔

instr کا بڑھتا ہوا کردار۔ موسیقی نے فرانس میں ut, re, mi, fa, sol, la, si کی آوازوں کو c, d, e, f, g, a, h، کے استعمال کی طرف راغب کیا اور اس طرح ایک نئی آواز کا ظہور ہوا۔ C. کا مطلق طریقہ، tory نام موصول ہوا۔ قدرتی سولفیگنگ ("سولفیر او نیچرل")، چونکہ اس میں حادثات کو مدنظر نہیں رکھا گیا تھا (مونٹیکلیئر، پیرس، 1709)۔ قدرتی S. میں، mi – fa کے حروف کے امتزاج کا مطلب نہ صرف ایک چھوٹا سیکنڈ ہے، بلکہ ایک بڑا یا بڑھا ہوا بھی ہو سکتا ہے (ef, e-fis, es-f, es-fis)، اس لیے Monteclair طریقہ کار کی ضرورت ہے۔ وقفوں کی ٹون ویلیو کا مطالعہ، اس کو چھوڑ کر، مشکلات کی صورت میں، "ٹرانسپوزنگ" S. Natural S. کا استعمال بڑے پیمانے پر کام "پیرس میں موسیقی کی کنزرویٹری میں تدریس کے لیے سولفیجیا" کے ظہور کے بعد وسیع ہو گیا۔ L. Cherubini، FJ Gossec، EN Megul اور دیگر (1802) کے ذریعہ مرتب کردہ۔ یہاں، واجب کے ساتھ صرف مطلق S استعمال کیا گیا تھا۔ instr. ساتھ، ایک ڈیجیٹل باس کی شکل میں iotated. نوٹوں سے گانے کی مہارت میں مہارت متعدد افراد نے پیش کی۔ دو قسم کی تربیتی مشقیں: ردھم۔ ترازو اور وقفوں سے ترتیب کی مختلف حالتیں، پہلے C-dur میں، پھر دوسری کلیدوں میں۔ صحبت کے ساتھ گانے کے ذریعے درست لہجہ حاصل کیا گیا۔

"Solfeggia" نے چابیاں کے نظام کو نیویگیٹ کرنے میں مدد کی۔ وہ موڈل سوچ کے بڑے-معمولی، فعال گودام سے مطابقت رکھتے تھے جو اس وقت تک شکل اختیار کر چکا تھا۔ پہلے سے ہی جے جے روسو نے قدرتی تال کے نظام پر تنقید کی کیونکہ اس نے موڈل مراحل کے ناموں کو نظر انداز کیا، وقفوں کی ٹون ویلیو کے بارے میں آگاہی اور سماعت کی ترقی میں حصہ نہیں لیا۔ "Solfeggia" نے ان کوتاہیوں کو ختم نہیں کیا۔ اس کے علاوہ، وہ مستقبل کے پیشہ ور افراد کے لیے بنائے گئے تھے اور بہت وقت گزارنے والے تربیتی سیشن کے لیے فراہم کیے گئے تھے۔ اسکول میں گانے کے اسباق اور شوقیہ گلوکاروں کی تربیت کے لیے جنہوں نے کوئر میں حصہ لیا۔ مگ، ایک سادہ طریقہ کی ضرورت تھی. یہ ضروریات Galen-Paris-Cheve کے طریقہ کار سے پوری کی گئیں، جو روسو کے نظریات کی بنیاد پر تیار کی گئی تھیں۔ ریاضی اور گانے کے اسکول کے استاد P. Galen نے تعلیم کے ابتدائی مرحلے میں بہتر Rousseau ڈیجیٹل اشارے کا استعمال کیا، جس میں بڑے پیمانے کو نمبر 1، 2، 3، 4، 5، 6، 7، چھوٹے پیمانے سے نامزد کیا گیا تھا۔ نمبرز 6، 7، 1، 2، 3، 4، 5، بڑھے اور کم کیے گئے مراحل کے ساتھ - کراس آؤٹ نمبرز کے ساتھ (مثلاً بالترتیب и )، ٹونلٹی – ریکارڈنگ کے آغاز میں ایک متعلقہ نشان کے ساتھ (مثال کے طور پر، "Ton Fa" کا مطلب ہے F-dur کی ٹونلٹی)۔ نمبروں کے ذریعہ اشارہ کردہ نوٹوں کو ut, re, mi, fa, sol, la, si کے ساتھ گانا پڑتا ہے۔ گیلن نے الٹریئرز کو ظاہر کرنے کے لیے ترمیم شدہ حرف متعارف کرایا۔ مراحل (ایک حرف پر ختم ہونے اور اضافے کی صورت میں اور کمی کی صورت میں حرف eu میں)۔ تاہم، اس نے ڈیجیٹل اشارے کو صرف عام طور پر قبول شدہ پانچ لکیری اشارے کے مطالعہ کی تیاری کے طور پر استعمال کیا۔ ان کے طالب علم ای پاری نے تال کے نظام کو تقویت بخشی۔ نحو ("la langue des durées" - "دورانیہ کی زبان")۔ ای شیو، متعدد طریقہ کار کے مصنف۔ دستورالعمل اور نصابی کتابیں، 20 سال سے کوئر نے حلقوں کی قیادت کی۔ گانے نے نظام کو بہتر کیا اور اپنی پہچان حاصل کی۔ 1883 میں، Galen-Paris-Cheve نظام کو سرکاری طور پر شروع کرنے کی سفارش کی گئی تھی۔ اسکول، 1905 میں اور سی ایف کے لیے۔ فرانس میں اسکول. 20 ویں صدی میں فرانس کے قدامت پسندوں میں، قدرتی ایس استعمال کیا جاتا ہے؛ عام تعلیم میں. اسکول عام نوٹ استعمال کرتے ہیں، لیکن اکثر انہیں کان سے گانا سکھایا جاتا ہے۔ 1540 کے آس پاس، اطالوی تھیوریسٹ جی ڈونی نے گانے کی سہولت کے لیے پہلی بار ut کو ut کی جگہ do سے استعمال کیا۔ انگلینڈ میں پہلے ہاف میں۔ 1ویں صدی کے S. Glover اور J. Curwen نے نام نہاد تخلیق کی۔ موسیقی سکھانے کا "ٹانک سول-فا طریقہ"۔ اس طریقے کے حامی نحو کے ساتھ رشتہ دار S کا استعمال کرتے ہیں do, re, mi, fa, so, la, ti (doh, ray, me, fah, sol, lah, te) اور حروف تہجی کے اشارے کے ساتھ ان حرفوں کے ابتدائی حروف: d ,r,m,f,s, 19,t. قدموں میں اضافے کو حرف i کے ساتھ ظاہر کیا جاتا ہے۔ حرفوں کے آخر میں حرف o کی مدد سے کمی؛ اشارے میں تبدیل شدہ نام۔ مکمل طور پر لکھا. لہجے کا تعین کرنے کے لیے روایات کو محفوظ کیا جاتا ہے۔ حروف کا عہدہ (مثال کے طور پر، نشان "Key G" G-dur یا e-moll میں کارکردگی کا تعین کرتا ہے)۔ سب سے پہلے، خصوصیت کے لہجے میں اس ترتیب میں مہارت حاصل کی جاتی ہے جو مراحل کے موڈل افعال کے مطابق ہوتی ہے: پہلا مرحلہ – مرحلہ I، V، III؛ 1 - مرحلہ II اور VII؛ تیسرا - مرحلہ IV اور VI اہم؛ اس کے بعد، مجموعی طور پر بڑے پیمانے، وقفے، سادہ ماڈیولز، معمولی کی اقسام، تبدیلی دی جاتی ہے۔ چودھری. کروین کا کام "موسیقی سکھانے کے ٹانک سول-فا طریقہ میں اسباق اور مشقوں کا معیاری کورس" (1) ایک منظم ہے۔ کوئر اسکول. گانا جرمنی میں، A. Hundegger نے Tonic Sol-fa طریقہ کو اس کی خصوصیات کے مطابق ڈھال لیا۔ زبان، اسے ایک نام دینا۔ "ٹانک ڈو" (2؛ قدرتی مراحل: do, re, mi, fa, so, la, ti, اٹھایا – ختم ہونے میں i, lowed – in and)۔ یہ طریقہ پہلی جنگ عظیم (3-1858) (جرمنی میں ایف جوڈ اور دیگر) کے بعد وسیع ہو گیا۔ دوسری جنگ عظیم (1897-1) کے بعد مزید ترقی GDR میں A. Stir اور سوئٹزرلینڈ میں R. Schoch نے کی۔ جرمنی میں "یونین آف ٹانک ڈو" کام کرتا ہے۔

ان بنیادی ایس سسٹمز کے علاوہ، 16-19 صدیوں میں۔ نیدرلینڈز، بیلجیم، جرمنی، فرانس، اٹلی میں، کئی دوسرے کو آگے رکھا گیا ہے۔ ان میں - پرجاتیوں سے متعلق. نمبروں کے ناموں کے ساتھ S. , quatr' (!), cinq, six, sept (G. Boquillon, 1800) بغیر کسی تبدیلی کو مدنظر رکھے۔ قدم مطلق نظاموں میں، S. Clavisieren یا Abecedieren کے معنی کو برقرار رکھتا ہے، یعنی جرمن ممالک میں استعمال ہونے والے حروف کے عہدوں کے ساتھ گانا۔ سولہویں صدی کی زبان۔ K. Eitz ("Tonwortmethode", 1813) کے نظام کو سریلی پن اور منطق سے ممتاز کیا گیا تھا، جو یورپی کی رنگینیت، diatonicity اور انارمونزم دونوں کی عکاسی کرتا ہے۔ آواز نظام. Eitz اور Tonic Do طریقہ کے کچھ اصولوں کی بنیاد پر، R. Münnich (1823) کی طرف سے ایک نیا رشتہ دار S. "YALE" بنایا گیا، جسے 16 میں GDR میں عام تعلیم میں استعمال کے لیے باضابطہ طور پر تجویز کیا گیا۔ اسکول ہنگری میں، Z. Kodai نے نظام "Tonic Sol-fa" - "Tonic Do" کو پینٹاٹونک میں ڈھال لیا۔ ہنگری کی فطرت۔ نار گانے اس نے اور ان کے طالب علموں E. Adam اور D. Kerenyi نے 1891-1930 میں سکول سونگ بک شائع کی، جس میں عام تعلیم کے لیے نصابی کتب گاتے ہوئے۔ اسکولوں، رشتہ دار C کا استعمال کرنے والے اساتذہ کے لیے میتھڈیکل ایک گائیڈ۔ E Sönyi، Y. Gat، L. Agochi، K. Forrai اور دیگر کے ذریعے نظام کی ترقی جاری ہے۔ ہنگری کی عوامی جمہوریہ میں کوڈالی نظام کی بنیاد پر تعلیم نار کی تمام سطحوں میں متعارف کرائی گئی۔ تعلیم، کنڈرگارٹن سے شروع ہو کر اعلیٰ موسیقی پر ختم ہوتی ہے۔ انہیں سکول. F. فہرست۔ اب کئی ممالک میں موسیقی کا اہتمام کیا جا رہا ہے۔ کوڈلی کے اصولوں پر مبنی تعلیم، نیٹ پر مبنی۔ لوک داستان، رشتہ دار ایس انسٹی ٹیوٹ کے استعمال کے ساتھ جن کا نام لیا گیا ہے۔ کوڈائی امریکہ میں (بوسٹن، 1959)، جاپان (ٹوکیو، 1943)، کینیڈا (اوٹاوا، 44)، آسٹریلیا (1969)، انٹرن۔ کوڈائی سوسائٹی (بوڈاپیسٹ، 1970)۔

Gvidonova S. پانچ سطری اشارے کے ساتھ پولینڈ اور لتھوانیا کے راستے روس میں داخل ہوئے (گیتوں کی کتاب "بوسکیخ کی تعریف کے گانے"، جان زریمبا، بریسٹ، 1558؛ J. Lyauksminas، "Ars et praxis musica"، Vilnius، 1667 )۔ نکولائی ڈیلیٹسکی کی "موسیقار گانے کی گرامر" (سمولینسک، 1677؛ ماسکو، 1679 اور 1681، ایڈیشن 1910، 1970، 1979) ایک ہی دھنوں کی حرکت کے ساتھ چوتھے اور پانچویں حلقوں پر مشتمل ہے۔ تمام بڑی اور چھوٹی کلیدوں میں انقلابات۔ con میں. 18ویں صدی کا مطلق "قدرتی سولفیجیو" روس میں اطالوی کی بدولت مشہور ہوا۔ گلوکار اور موسیقار اساتذہ جنہوں نے کام کیا۔ arr سینٹ پیٹرزبرگ میں (A. Sapienza، J. اور V. Manfredini، وغیرہ)، اور Pridv میں استعمال ہونے لگے۔ چیپل چیپل، کاؤنٹ شیریمیٹیف کے چیپل میں اور دیگر سرف کوئرز، نوبل اوچ میں۔ ادارے (مثال کے طور پر، سمولنی انسٹی ٹیوٹ میں)، نجی موسیقی میں۔ وہ اسکول جو 1770 کی دہائی سے شروع ہوئے۔ لیکن چرچ. گانوں کی کتابیں 19ویں صدی میں شائع ہوئیں۔ "سیفاؤٹ کلید" میں (کلید دیکھیں)۔ سینٹ پیٹرزبرگ میں 1860 کی دہائی سے مطلق S. کو لازمی مضمون کے طور پر کاشت کیا جاتا ہے۔ اور ماسک. conservatories، لیکن حوالہ دیتا ہے. ایس.، سینٹ پیٹرزبرگ میں ڈیجیٹل سسٹم گیلن – پیرس – شیو سے وابستہ۔ مفت موسیقی۔ اسکول اور مفت سادہ کوئر کلاسز۔ ماسکو گانا. RMS کے محکمے۔ درخواست کا حوالہ دیتا ہے۔ موسیقی کی حمایت ایم اے بالاکیریف، جی یا نے کی۔ Lomakin، VS Serova، VF Odoevsky، NG Rubinshtein، GA Larosh، KK Albrecht، اور دیگر۔ طریقہ کار کے دستورالعمل کو پانچ لکیری اشارے اور مطلق C.، اور ڈیجیٹل اشارے اور متعلقات دونوں میں شائع کیا گیا تھا۔ C. 1905 سے شروع کرتے ہوئے، P. Mironositsky نے Tonic Sol-fa طریقہ کو فروغ دیا، جسے اس نے روسی زبان میں ڈھال لیا۔ زبان.

یو ایس ایس آر میں، ایک طویل عرصے تک وہ خصوصی طور پر روایتی مطلق ایس کا استعمال کرتے رہے، تاہم، سوو میں۔ وقت، S. کی کلاسوں کا مقصد، موسیقی نمایاں طور پر بدل گیا ہے. مواد، تدریسی طریقے۔ ایس کا مقصد نہ صرف موسیقی کے اشارے سے واقفیت تھا بلکہ موسیقی کے قوانین پر عبور بھی تھا۔ نار کے مواد پر تقاریر۔ اور پروفیسر تخلیقی صلاحیت 1964 تک H. Kalyuste (Est. SSR) نے موسیقی کا ایک نظام تیار کیا۔ تعلقات کے استعمال کے ساتھ تعلیم. S.، کوڈائی نظام پر مبنی۔ اس حقیقت کے پیش نظر کہ آوازوں کی مطلق بلندی کو ظاہر کرنے کے لیے یو ایس ایس آر میں نحو، ری، می، فا، نمک، لا، سی کام کرتے ہیں، کیلجسٹ نے نحوی ناموں کی ایک نئی سیریز پیش کی۔ بڑے موڈ کے مراحل: JO, LE, MI, NA, SO, RA, DI حرف RA کے ذریعے معمولی ٹانک کے عہدہ کے ساتھ، حرف i میں حرفوں کے اختتام کے ذریعے مراحل کا اضافہ، کے ذریعے کمی حرف i پر ختم ہوتا ہے۔ موسیقی کے اسباق میں تقریباً تمام اسکول حوالہ جات کا استعمال کرتے ہیں۔ S. (H. Kaljuste اور R. Päts کی نصابی کتب کے مطابق)۔ لیٹو میں۔ ایس ایس آر نے اسی طرح کا کام کیا ہے (سی پر نصابی کتب اور دستورالعمل کے مصنفین A. Eidins, E. Silins, A. Krumins ہیں)۔ درخواست کے تجربات سے متعلق ہے۔ S. نحو کے ساتھ Yo, LE, VI, NA, 30, RA, TI RSFSR، بیلاروس، یوکرین، آرمینیا، جارجیا، لتھوانیا اور مالڈووا میں منعقد ہوتے ہیں۔ ان تجربات کا مقصد میوز کی نشوونما کے لیے مزید موثر طریقے تیار کرنا ہے۔ سماعت، ہر قومیت کی لوک گیت کی ثقافت کی بہترین ترقی، موسیقی کی سطح کو بلند کرتی ہے۔ طلباء کی خواندگی.

2) اصطلاح "S" کے تحت بعض اوقات وہ بغیر لہجے کے نوٹ پڑھنا سمجھتے ہیں، اصطلاح "سولفیجیو" کے برعکس - متعلقہ ناموں کے ساتھ گانے کی آوازیں (پہلی بار K. Albrecht کی کتاب "Course of Solfeggio"، 1880 میں)۔ اس طرح کی تشریح صوابدیدی ہے، کسی تاریخی سے مطابقت نہیں رکھتی۔ معنی، اور نہ ہی جدید intl. اصطلاح "C" کا استعمال۔

حوالہ جات: Albrecht KK، شیو ڈیجیٹل طریقہ کے مطابق کورل گانے کے لیے گائیڈ، M.، 1868؛ Miropolsky S.، روس اور مغربی یورپ میں لوگوں کی موسیقی کی تعلیم پر، سینٹ پیٹرزبرگ، 1881، 1910؛ ڈیلیٹسکی نکولائی، موسیقار گرامر، سینٹ پیٹرزبرگ، 1910؛ Livanova TN، 1789 تک مغربی یورپی موسیقی کی تاریخ، M.-L.، 1940؛ Apraksina O.، روسی سیکنڈری اسکول میں موسیقی کی تعلیم، M.-L.، 1948؛ Odoevsky VP، ماسکو، ڈین، 1864، نمبر 46، وہی، اپنی کتاب میں RMS کے سادہ کورل گانے کی مفت کلاس۔ موسیقی اور ادبی ورثہ، ایم.، 1956؛ اس کا اپنا، ABC میوزک، (1861)، ibid. اس کا، VS Serova کو خط مورخہ 11 I 1864، ibid؛ لوکشین ڈی ایل، روسی قبل از انقلابی اور سوویت اسکول میں گانا گانا، ایم.، 1957؛ ویس آر.، مطلق اور رشتہ دار حل، کتاب میں: سماعت کی تعلیم کے طریقہ کے سوالات، ایل، 1967؛ Maillart R., Les tons, ou Discours sur les modes de musique…, Tournai, 1610; Solfèges pour servir a l'tude dans le Conservatoire de Musique a Pans, par les Citoyens Agus, Catel, Cherubini, Gossec, Langlé, Martini, Méhul et Rey, R., An X (1802); Chevé E., Paris N., Méthode élémentaire de musique vocale, R., 1844; Glover SA, A manual of the Norwich sol-fa system, 1845; Сurwen J.، اسباق اور مشقوں کا معیاری کورس موسیقی سکھانے کا ٹانک سول-فا طریقہ، L.، 1858؛ Hundoegger A.، Leitfaden der Tonika Do-Lehre، Hannover، 1897؛ Lange G., Zur Geschichte der Solmisation, “SIMG”, Bd 1, B., 1899-1900; Kodaly Z., Iskolai nekgyjtemny, köt 1-2, Bdpst, 1943; اس کا اپنا، Visszatekintйs، köt 1-2، Bdpst، 1964؛ ایڈم جے، مڈززریز نیکٹنیٹبس، بی ڈی پی ایس ٹی، 1944؛ Szцnyi E.، Azenei нrвs-olvasбs mуdszertana، kцt. 1-3، Bdpst، 1954؛ S'ndor F., Zenei nevel's Magyarorsz'gon, Bdpst, 1964; سٹیئر اے، میتھوڈک ڈیر موسیکرزیہنگ۔ Nach den Grundsätzen der Tonika Do-Lehre، Lpz.، 1958؛ Handbuch der Musikerziehung, Tl 1-3, Lpz., 1968-69.

پی ایف ویس