بچوں اور بڑوں میں تال کا احساس کیسے پیدا کیا جائے؟

سب سے پہلے، آپ کو یہ سمجھنے کی ضرورت ہے کہ مشق سے الگ تھلگ رہ کر موسیقی کی تال کا احساس پیدا کرنا ناممکن ہے۔ دوسرے الفاظ میں، آپ کو موسیقی کے اسباق کے عمل میں خصوصی مشقوں اور تکنیکوں کی مدد سے تیار کرنے کی ضرورت ہے، جس پر ہم ذیل میں بات کریں گے۔

ایک اور بات یہ ہے کہ ایسی سرگرمیاں بھی ہیں جو تعاون کرتی ہیں، یعنی تال کا احساس پیدا کرنے میں مدد کر سکتی ہیں، اس حقیقت کے باوجود کہ ان کا موسیقی کی مشق سے براہ راست تعلق نہیں ہے۔ ہم ان پر بھی الگ سے غور کریں گے۔

موسیقی کے اسباق میں تال کا احساس پیدا کرنا

موسیقی کی سرگرمیوں کی ایک قسم کو تال کے احساس کو تعلیم دینے کے لیے ہدایت کی جا سکتی ہے: نظریاتی بنیاد کا مطالعہ کرنا، کوئی آلہ بجانا اور گانا، نوٹوں کو دوبارہ لکھنا، کنڈکٹ کرنا وغیرہ۔ آئیے اس مسئلے کے لیے وقف کردہ اہم طریقوں پر غور کریں۔

کیس نمبر 1 "دماغ کی تعلیم"۔ تال کا احساس صرف ایک احساس نہیں ہے، یہ سوچنے کا ایک خاص طریقہ بھی ہے۔ لہذا، موسیقی کے نظریہ کے نقطہ نظر سے تال کے مظاہر کے بارے میں آگاہی کے لیے بچے (اور بالغ کو - خود آنے کے لیے) آہستہ آہستہ لانا انتہائی ضروری ہے۔ یہاں سب سے اہم چیز کیا ہے؟ نبض، میٹر، میوزیکل دستخط، نوٹوں اور وقفوں کی مدت کا علم اہم ہے۔ مندرجہ ذیل مواد اس کام کو مکمل کرنے میں آپ کی مدد کریں گے (ناموں پر کلک کریں - نئے صفحات کھلیں گے):

نوٹ دورانیہ

وقفہ وقفہ

پلس اور میٹر

میوزیکل سائز

نشانیاں جو نوٹوں اور وقفوں کی مدت میں اضافہ کرتی ہیں۔

کیس نمبر 2 "اُونچی آواز میں شمار کریں"۔ یہ طریقہ موسیقی کے اسکولوں کے اساتذہ کی طرف سے بڑے پیمانے پر استعمال کیا جاتا ہے، دونوں ابتدائی مرحلے میں اور بڑے بچوں کے ساتھ۔ طریقہ کار کا جوہر کیا ہے؟

طالب علم بلند آواز میں دھڑکنوں کو سائز کے مطابق ایک پیمائش میں گنتا ہے۔ اگر سائز 2/4 ہے، تو شمار اس طرح ہوتا ہے: "ایک اور دو اور۔" اگر سائز 3/4 ہے، تو، اس کے مطابق، آپ کو تین تک گننے کی ضرورت ہے: "ایک اور، دو اور، تین اور۔" اگر وقت کے دستخط کو 4/4 پر سیٹ کیا گیا ہے، تو ہم چار میں شمار کرتے ہیں: "ایک اور، دو اور، تین اور، چار اور"۔

ایک ہی وقت میں، موسیقی کے مختلف دورانیے اور وقفوں کا حساب اسی طرح کیا جاتا ہے۔ ایک پورے کو چار کے طور پر شمار کیا جاتا ہے، آدھے نوٹ یا ایک وقفے میں دو دھڑکنیں لگتی ہیں، ایک چوتھائی نوٹ میں ایک، آٹھویں کو آدھی دھڑکن لگتی ہے (یعنی، ان میں سے دو کو ایک بیٹ پر چلایا جا سکتا ہے: ایک بجایا جاتا ہے، مثال کے طور پر، "ایک" پر، اور دوسرا "اور" پر)۔

اور اس طرح، یکساں جہتی شمار اور دورانیوں کی گنتی کو ملایا جاتا ہے۔ اگر آپ ٹکڑوں کو سیکھتے وقت اس طریقہ کو باقاعدگی سے اور مؤثر طریقے سے استعمال کرتے ہیں، تو طالب علم آہستہ آہستہ تال کے ساتھ کھیلنے کا عادی ہو جائے گا۔ یہاں اس طرح کے مجموعہ کی ایک مثال ہے:

کام نمبر 3 "ریتھموسولوجی"۔ ردھمک احساس پیدا کرنے کا یہ طریقہ بہت موثر ہے، یہ عام طور پر سولفیجیو اسباق میں 1-2 درجات میں استعمال ہوتا ہے، لیکن آپ اسے کسی بھی عمر میں گھر پر کر سکتے ہیں۔ وہ بچوں کو سمجھاتے ہیں کہ راگ میں لمبی اور چھوٹی آوازیں ہوتی ہیں، جس کے لیے یکساں دورانیے کے تال والے حرفوں کا انتخاب کیا جاتا ہے۔

مثال کے طور پر، جب بھی نوٹوں میں ایک چوتھائی نوٹ آتا ہے، تو اسے "ta" کہنے کی تجویز ہے، جب آٹھواں حرف "ti" ہے، لگاتار دو آٹھویں - "ti-ti"۔ آدھا نوٹ - ہم کھینچے ہوئے حرف "ٹا-ام" کو کہتے ہیں (گویا یہ ظاہر کرتا ہے کہ نوٹ لمبا ہے اور دو چوتھائیوں پر مشتمل ہے)۔ یہ بہت آرام دہ ہے!

اس کے ساتھ کیسے کام کرنا ہے؟ ہم کچھ راگ لیتے ہیں، مثال کے طور پر، ایم کاراسیف کے مشہور گانے کی دھن "سردیوں میں کرسمس کے چھوٹے درخت کے لیے ٹھنڈ ہوتی ہے۔" آپ ایک مثال لے سکتے ہیں اور یہ آسان یا زیادہ پیچیدہ ہے، جیسا کہ آپ چاہیں۔ اور پھر کام اس ترتیب میں بنایا گیا ہے:

1. سب سے پہلے، ہم صرف موسیقی کے متن پر غور کرتے ہیں، اس بات کا تعین کرتے ہیں کہ اس کے نوٹ کی مدت کیا ہے۔ ہم مشق کرتے ہیں - ہم تمام دورانیوں کو اپنے "حرف" کہتے ہیں: چوتھائی - "ٹا"، آٹھواں - "ٹی"، آدھا - "ٹا-ام"۔

ہمیں کیا ملتا ہے؟ پہلا پیمانہ: ta، ti-ti. دوسرا پیمانہ: ta، ti-ti. تیسرا: ti-ti، ti-ti۔ چوتھا: طعام۔ آئیے آخر تک اس طرح سے راگ کا تجزیہ کرتے ہیں۔

2. اگلا مرحلہ ہتھیلیوں کو جوڑنا ہے! ہماری ہتھیلیاں تالیاں بجائیں گی جب کہ بیک وقت تال میل کا تلفظ کریں گی۔ آپ یقیناً اس مرحلے سے فوراً شروع کر سکتے ہیں، خاص طور پر اگر آپ نے پہلی بار اس طریقہ کا سہارا لیا ہو۔
3. اگر بچے نے تال کا نمونہ حفظ کر لیا ہے، تو آپ یہ کر سکتے ہیں: تال کے حروف کو نوٹوں کے ناموں سے بدل دیں، اور ہتھیلیوں کو تال کو تھپتھپاتے رہنے دیں۔ یعنی ہم تالیاں بجاتے ہیں اور نوٹوں کو صحیح تال میں پکارتے ہیں۔ ایک ہی وقت میں، ہم پمپ کر رہے ہیں، اس طرح، نوٹ پڑھنے کی مہارت اور تال کا احساس دونوں۔
4. ہم سب کچھ ویسا ہی کرتے ہیں، اب صرف نوٹ نہیں بلائے جاتے بلکہ گائے جاتے ہیں۔ استاد یا کسی بالغ کو راگ بجانے دیں۔ اگر آپ خود پڑھ رہے ہیں تو اسے آڈیو ریکارڈنگ (پلیئر - نیچے) میں سنیں، آپ سننے کے ساتھ ساتھ گا سکتے ہیں۔

5. اتنے اچھے مطالعے کے بعد، عام طور پر کسی بچے کے لیے اس ساز کے پاس جانا اور ایک ہی راگ کو اچھی تال کے ساتھ بجانا مشکل نہیں ہوتا۔

ویسے، اگر آپ چاہیں تو، آپ کسی بھی دوسرے مناسب تالیف کا استعمال کرسکتے ہیں. مثال کے طور پر، یہ گھڑی کی آوازیں ہوسکتی ہیں: "ٹک ٹاک" (دو آٹھویں نوٹ)، "ٹکی ٹکی" (چار سولہویں نوٹ)، "بوم" (چوتھائی یا نصف) وغیرہ۔

کیس نمبر 4 "کنڈکٹنگ"۔ دھنیں گاتے وقت کنڈکٹنگ استعمال کرنا آسان ہے۔ اس صورت میں، یہ اکاؤنٹ کو بلند آواز سے بدل دیتا ہے۔ لیکن کنڈکٹر کے اشارے کا تال کی نشوونما کے دوسرے طریقوں پر ایک اور فائدہ ہے: اس کا تعلق پلاسٹکٹی، حرکت کے ساتھ ہے۔ اور یہی وجہ ہے کہ انعقاد نہ صرف گانے والوں کے لیے بلکہ ان لوگوں کے لیے بھی بہت مفید ہے جو کوئی بھی ساز بجاتے ہیں، کیونکہ اس سے حرکت اور مرضی کی درستگی پیدا ہوتی ہے۔

درحقیقت، اکثر ایسا ہوتا ہے کہ بچہ اپنی سماعت، دماغ اور آنکھوں سے تال کو سمجھتا ہے، لیکن وہ اس حقیقت کی وجہ سے صحیح طریقے سے نہیں کھیل سکتا کہ سماعت اور عمل کے درمیان ہم آہنگی (ساز بجاتے وقت ہاتھ کی حرکت) نہیں ہوتی۔ کام کیا گیا ہے. اس کوتاہی کو کنڈکٹنگ کی مدد سے آسانی سے درست کیا جاتا ہے۔

چلانے کے بارے میں مزید - یہاں پڑھیں

کیس نمبر 5 "میٹرونوم"۔ میٹرنوم ایک خاص آلہ ہے جو کسی منتخب ٹیمپو پر میوزیکل پلس کو مارتا ہے۔ میٹرنوم مختلف ہیں: سب سے بہترین اور سب سے مہنگے پرانے میکانی کلاک ورک ہیں جس کا پیمانہ اور وزن ہے۔ ینالاگ ہیں - الیکٹرک میٹرنوم یا ڈیجیٹل والے (اسمارٹ فون کے لیے ایپلی کیشن یا کمپیوٹر کے لیے ایک پروگرام کی شکل میں)۔

میٹرنوم کا استعمال سیکھنے کے مختلف مراحل میں ہوتا ہے، لیکن بنیادی طور پر بڑے بچوں اور طلباء کے ساتھ کام میں۔ مقصد کیا ہے؟ میٹرنوم کو آن کیا جاتا ہے تاکہ طالب علم نبض کی دھڑکن کو بہتر طور پر سن سکے، جو اسے ہر وقت ایک ہی رفتار سے کھیلنے کی اجازت دیتا ہے: نہ اسے تیز کریں اور نہ ہی اسے کم کریں۔

یہ خاص طور پر برا ہوتا ہے جب طالب علم رفتار کو تیز کرتا ہے (میٹرونوم کے بغیر، وہ اسے محسوس نہیں کر سکتا)۔ وہ برا کیوں ہے؟ کیونکہ اس صورت میں، وہ کچھ خاص دھڑکنیں نہیں بجاتا، ایک وقفے کو برداشت نہیں کرتا، کچھ تال کے اعداد و شمار کو نہیں جیتتا، انہیں کھاتا ہے، کچلتا ہے (خاص طور پر بار کی آخری دھڑکنوں پر سولہویں نوٹ)۔

نتیجے کے طور پر، کام نہ صرف تال کے لحاظ سے مسخ ہوتا ہے، بلکہ اس کی کارکردگی کا معیار بھی متاثر ہوتا ہے - جلد یا بدیر، سرعت اس حقیقت کی طرف لے جاتی ہے کہ کام "بات کرتا ہے"، اس میں وضاحت ختم ہو جاتی ہے، اور تکنیکی خرابیاں ظاہر ہوتی ہیں (رک جاتی ہیں۔ , حوالے ناکام، وغیرہ)۔ یہ سب اس لیے ہوتا ہے کہ جب تیز ہوتا ہے تو موسیقار خود کو عام طور پر سانس لینے کی اجازت نہیں دیتا، وہ تناؤ کرتا ہے، اس کے ہاتھ بھی غیر ضروری طور پر تناؤ کا شکار ہوجاتے ہیں، جو ٹوٹنے کا باعث بنتا ہے۔

کیس نمبر 6 "متبادل"۔ متن کے ساتھ دھنیں سیکھنا یا الفاظ کا انتخاب کرنا، موسیقی کی دھنیں بھی تال پر مبنی کھیل کو فروغ دینے کا ایک اچھا طریقہ ہے۔ یہاں تال کا احساس زبانی متن کے اظہار کی وجہ سے پروان چڑھتا ہے جس کی ایک تال بھی ہے۔ مزید یہ کہ الفاظ کی تال موسیقی کی تال سے زیادہ لوگوں کے لیے واقف ہے۔

اس طریقہ کو کیسے لاگو کیا جائے؟ عام طور پر گانوں میں، لمبے نوٹ پر اسٹاپس اسی لمحات میں ہوتے ہیں جب متن میں اس طرح کے اسٹاپس ہوتے ہیں۔ دو طریقے ہیں، یا تو ایک مؤثر ہے:

1. پیانو پر بجانے سے پہلے الفاظ کے ساتھ گانا سیکھیں (یعنی تال کو پہلے محسوس کریں)۔
2. گانے کو نوٹ کے ذریعے پارس کریں، اور پھر تال کی زیادہ درستگی کے لیے – اسے چلائیں اور الفاظ کے ساتھ گائیں (الفاظ تال کو سیدھا کرنے میں مدد کرتے ہیں)۔

اس کے علاوہ، ذیلی متن اکثر کچھ پیچیدہ تال کے اعداد و شمار، جیسے quintuplets میں مہارت حاصل کرنے میں مدد کرتا ہے۔ پانچویں اور دیگر غیر معمولی تالوں کی کارکردگی کے بارے میں مزید تفصیلات تال کی تقسیم کی اقسام کے لیے وقف کردہ مضمون میں مل سکتی ہیں۔

Rhythmic Division کی اقسام - یہاں پڑھیں

تال کا احساس پیدا کرنے کی سرگرمیاں

جیسا کہ ہم نے اوپر ذکر کیا ہے، اگر ایسی سرگرمیاں جو موسیقی سے براہ راست تعلق نہیں رکھتی ہیں، لیکن بچوں اور بڑوں کو تال کا احساس پیدا کرنے میں مدد کرتی ہیں۔ اس طرح کی سرگرمیوں میں ریاضی، شعر پڑھنا، جسمانی مشقیں، کوریوگرافی شامل ہیں۔ آئیے اس پر گہری نظر ڈالتے ہیں جس کا ہم نے ذکر کیا ہے۔

ریاضی ریاضی، جیسا کہ آپ جانتے ہیں، منطقی سوچ کی ترقی میں مدد کرتا ہے۔ یہاں تک کہ ریاضی کے آسان ترین آپریشنز جو کہ گریڈ 1-2 کے بچوں کے ذریعے کیے جاتے ہیں تناسب اور توازن کے احساس کو نمایاں طور پر بڑھاتے ہیں۔ اور ہم پہلے ہی کہہ چکے ہیں کہ یہ احساسات دماغ کے ساتھ تال کو ہم آہنگ کرنے میں مدد کرتے ہیں۔

مجھے ایک سفارش کرنے دو۔ اگر آپ اپنے نوجوان بیٹے یا بیٹی میں تال کے احساس کی جانچ کر رہے ہیں، اور نتائج بہت حوصلہ افزا نہیں ہیں، تو پھر انہیں فوری طور پر کسی میوزک اسکول میں گھسیٹنے کی ضرورت نہیں ہے۔ یہ ضروری ہے کہ وہ تھوڑا بڑا ہو، اسکول میں پڑھنا، لکھنا، جوڑنا اور گھٹانا سیکھیں، اور اس کے بعد ہی، یعنی 8-9 سال کی عمر میں، بچے کو پہلے سے ہی میوزک اسکول لے آئیں۔ حقیقت یہ ہے کہ تال کا کمزور احساس سب سے زیادہ مؤثر طریقے سے ذہنی طور پر تیار ہوتا ہے، اور اس وجہ سے کامیابی کے لیے کم از کم ابتدائی ریاضیاتی تربیت کی ضرورت ہوتی ہے۔

نظمیں پڑھنا۔ نظموں کا اظہاری پڑھنا نہ صرف اس لیے مفید ہے کہ اس کا تعلق تالوں کے پنروتپادن سے بھی ہے، اگرچہ تقریری نظموں کے۔ موسیقی بھی، ایک خاص معنوں میں، تقریر اور زبان ہے۔ شاعرانہ تحریروں کے مواد کا تجزیہ بڑا فائدہ مند ہے۔

آخر اکثر لوگ شاعری کیسے پڑھتے ہیں؟ وہ نظمیں اٹھاتے ہیں، لیکن وہ بالکل نہیں سمجھتے کہ وہ کیا پڑھ رہے ہیں۔ ایک بار ہم آٹھویں جماعت میں ادب کے سبق میں شریک ہوئے۔ M.Yu کی نظم "Mtsyri" پاس کی۔ Lermontov، بچوں نے دل سے نظم کے اقتباسات سنائے۔ یہ ایک اداس تصویر تھی! طلباء نے لکیر کے درمیان میں آنے والے رموز اوقاف (پیریڈس اور کوما) کو مکمل طور پر نظر انداز کرتے ہوئے، اور اس حقیقت کو مکمل طور پر نظر انداز کرتے ہوئے کہ لائن کے آخر میں کوئی بھی رموز اوقاف کا نشان نہیں ہو سکتا ہے، واضح طور پر متن کا تلفظ کیا۔

آئیے ایک اقتباس پر ایک نظر ڈالتے ہیں۔ یہ ہے جو لیرمونتوف نے معنی میں لکھا ہے (لائن بہ لائن نہیں):

اپنے سر پر گھڑا پکڑے ہوئے جارجیائی ایک تنگ راستے سے نیچے کنارے پر چلا گیا۔ کبھی کبھی وہ پتھروں کے درمیان پھسل جاتی، ان کی عجیب و غریب کیفیت پر ہنستی۔ اور اس کا لباس ناقص تھا۔ اور وہ لمبے پردے پیچھے جھکائے آسانی سے چل پڑی۔ گرمیوں کی گرمی نے اس کے سنہری چہرے اور سینے پر سایہ ڈالا تھا۔ اور اس کے ہونٹوں اور گالوں سے گرمی کا سانس نکلا۔

اب اس مواد کا موازنہ اس مواد سے کریں جس کا تلفظ پڑھنے والے طلباء نے لائن بہ لائن کیا تھا (کئی مثالیں):

"ساحل پر نیچے چلا گیا۔ کبھی کبھی” (اور کبھی وہ نہیں گئی؟) “اور وہ آسانی سے چل پڑی، پیچھے” (لڑکی نے ریورس گیئر آن کیا، جیسے گاڑی میں) “پھینکنا۔ سمر ہیٹس” (اس نے گرمی کو دور پھینک دیا، سردی زندہ باد!)

کیا ماسٹر کہانی سنانے والوں کا متن Lermontov کے متن سے مختلف ہے؟ سوال بیان بازی کا ہے۔ اس لیے مواد کا تجزیہ کرنا ضروری ہے۔ اس سے موسیقی کو بعد میں اس کی تال کی ساخت، جملے کے لحاظ سے تجزیہ کرنے میں مدد ملتی ہے، اور اس کے برعکس کچھ نہ بجانا۔

فزیکل ایجوکیشن اور ڈانس۔ یہ طریقے آپ کو پلاسٹکٹی، نقل و حرکت کی مدد سے تال سیکھنے کی اجازت دیتے ہیں۔ اگر ہم جسمانی تعلیم کے بارے میں بات کر رہے ہیں، تو یہاں، سب سے پہلے، ہمیں وارم اپ ورزش کو ذہن میں رکھنا چاہیے، جو عام طور پر اسکولوں میں اچھے ریتھمک اسکور کے ساتھ کی جاتی ہے۔ تال کی نشوونما کے لیے، ٹینس (ریتھمک ردعمل) اور تال جمناسٹکس (موسیقی کے لیے) بھی مفید ثابت ہو سکتے ہیں۔

رقص کے بارے میں کہنے کو کچھ نہیں۔ سب سے پہلے، رقص تقریبا ہمیشہ موسیقی کے ساتھ ہوتا ہے، جسے رقاص بھی تال سے حفظ کرتا ہے۔ اور، دوم، موسیقی کے اسکور کے لیے بہت سے رقص کی حرکتیں سیکھی جاتی ہیں۔